子どもを学び、保育を学び、仲間と学ぶ。

所沢文化幼稚園では、日々の保育だけでなく、さまざまな研修・研究を通して、教職員一人ひとりが学び続けることを大切にしています。

専門的な保育技術を学ぶ研修。

人を育てる力を身につける研修。

子どもの発達を専門家とともに考える研修。

そして、所属する園や経験年数を越えて、法人全体で実践を共有する学び。

一人の先生の学びを、園全体の保育の力へ。

2026年度も、さまざまな研修・研究を実施しています。

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専門研修

保育・教育の専門性を高めるための実践的な研修です。

絵画・造形

子どもの表現や創造性を支える、絵画・造形について学びます。

「上手に描く」ことだけを目的にするのではなく、子どもがどのように表現を楽しみ、自分なりのイメージを形にしていくのか。

日々の保育に活かせる実践的な学びにつなげます。

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運動

子どもの身体の発達や運動遊びについて学びます。

子どもが身体を動かす楽しさを感じながら、さまざまな動きや経験につながる保育を考えます。

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音楽

歌や楽器、音楽を使った保育について学びます。

子どもが音楽を楽しみ、表現することを大切にしながら、日々の保育に活かせる実践を学びます。

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自然観察園

自然観察園を活用し、自然の中での子どもの「気付き」や「発見」を捉える研修を行います。

子どもが自ら発見し、考え、やってみようとする姿を、保育者がどのように見つけ、どのように支えていくのかを考えます。

子どもの主体性や感性を育てる保育につながる実践的な学びです。

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人材育成研修

元教育委員会センター長による人材育成研修

新採用者だけでなく、職員を育てる立場にある管理職も、人材育成について学びます。

学ぶテーマ

• 新採用者育成
• 管理職育成
• 指示
• 見届け
• 評価

単に仕事のやり方を教えるだけではありません。

「何を・なぜ・どうするか」を伝える。

↓

実践を見届け、必要な支援をする。

↓

できたこと・課題を評価する。

↓

次の成長につなげる。

この「指示・見届け・評価」の考え方を軸に、職員の成長を支える人材育成について学びます。

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発達支援

臨床心理士による巡回指導

子どもの発達や行動について、保育者だけで抱え込まず、専門的な視点を取り入れながら子どもの姿を捉えます。

臨床心理士による巡回指導を通して、子どもへの接し方や関わり方について考え、日々の教育・保育につなげていきます。

必要に応じて保護者との面談も行い、園と家庭が一緒に子どもの成長を考えられる環境をつくります。

子どもの悩みを、一人の先生だけに背負わせない。

園全体で考え、専門家ともつながりながら、一人ひとりの子どもの成長を支えます。

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法人横断研修

園を越えて、経験を越えて、学び合う。

所沢文化幼稚園では、法人内のファシリティシステムを活用し、所属園や経験年数を越えて学び合う機会をつくっています。

所属園を越える

普段勤務している園だけではなく、法人内のさまざまな園の先生とつながります。

経験年数を越える

若手職員から経験豊富な職員まで、それぞれの経験や視点を持ち寄ります。

実践を共有する

それぞれの園で行っている保育や実践を共有します。

相互に学ぶ

「教える人」と「教えられる人」を固定するのではなく、お互いの実践から学びます。

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2026年度 研修・研究一覧

分野	研修・研究
専門研修	絵画・造形
	運動
	音楽
	自然観察園
人材育成研修	元教育委員会センター長
	新採用者育成
	管理職育成
	指示・見届け・評価
発達支援	臨床心理士による巡回指導
法人横断研修	ファシリティシステムを活用
	所属園を越える
	経験年数を越える
	実践を共有する
	相互に学ぶ

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学び続けることが、保育の質につながる。

子どもたちの成長や興味、環境は、一人ひとり違います。

だからこそ、保育者自身も学び続けることが大切です。

専門的な技術を学ぶ。

子どもの発達について学ぶ。

人を育てることを学ぶ。

そして、仲間の実践から学ぶ。

所沢文化幼稚園では、さまざまな学びの機会を通して、子どもたちにより良い教育・保育を届けられる保育者を育てています。

学ぶのは、新採用者だけではありません。

若手も、経験者も、管理職も。

それぞれの立場で学び、実践し、振り返り、また次の学びへ。

それが、所沢文化幼稚園の「研修・研究」です。